拿到这套书的时候，我在想我上学的时候，是怎么写作文的？刚开始五要素，时间、地点、人物、事件、经过；然后就是在基础之上加各种形容词；再后来就是凑字数，凑800字，凑到1000字，加各种形容词，大词。写的怎么样不管，字数不够肯定算我输！现在到三十岁，开始重新写作，有时候会想：要是上学的时候能意识到写作文的正确方法，那是不是现在会更得心应手一点。这套《王鼎钧作文六书》文学大师王鼎钧给青少年的写作课，但是我却觉得也是写作新手必备工具书！6本书+6个写作本，给方法还给了写作文，不动笔那怎么能行？《作文七巧》讲述写作的基本功：直叙、倒叙、抒情、描写、归纳、演绎、综合；《作文十九问》就是在此基础上像前一步，采用了对话形式，假设一个勤学好问的学生，不断向老师请教写作中的疑惑。老师一边解答，一边启发学生开动脑筋自主思考。《文学种子》这一本我很喜欢，是作者将“作文的观念注入文学写作。”《化读》讲真，这本书直接让我开窍。这本书讲的是怎么去理解文言文。虽然从小学到高中我背诵并默写的文言文是挺多的，但是那个时候是真的不开窍啊。我在书中看到这样一句：“文言又单音词、复音词、看他在一句之中相间使用，我们白话也有单音词、复音词啊！文言有长句、有短句，看他在一段之中交替互换，我们白话也有长句有短句啊！”读到这里，我真的是顿悟了！以前我都在扣作者生平、生字、僻词，我从来没有关注过每一篇文言文的写作！！《讲理》看书名大就知道教我们怎么去写议论文，现在回头看，这个议论文让现在大概就是自媒体里的观点文。《小学作文讲话》这本就很适合小学生或小学生的家长了。暑假卷起来❗❗❗

晨曦的曦

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真羡慕现在的小孩子，我小学时根本没有机会读到那么多丰富多彩的课外读物。但在相对狭窄的阅读范围内，也有令我终生受益的文字启蒙。我的很多作文是在课堂上被当作范文读的，现在想来，其实写的并不是特别好，只是作为部分“有自己特点”的文风里的典型。记得一个同学说我的文章受《散文诗》影响很大，《散文诗》是我曾经订阅过唯一的课外杂志。曾经读过一篇普通作者刊在一本普通杂志上的文章，也是我最早感受到文学的魅力。作者写的是一个夏天的午后，老父亲带年幼的她去一个地方，要过一条河，而父亲看到船上睡熟的船夫却没有叫醒他，于是带着她绕了很长的路走过去。作者后来回忆起这件事：“父亲不识字，但他心里有这句诗。” 那句诗便是：野渡无人舟自横。如果没有这句诗，我们的理解可能只限于，“船夫睡熟了，不要打扰他休息”这样的感觉上，这件事过不了多久也就忘记了。但有了“野渡无人舟自横”，我们头脑中的意向马上变得不一样了，想象和境界瞬间提升了。在一个安静的午后，虫鸟偶尔会叫几声，天地之间，一条船横在小河中央，似乎路过的人都要放轻脚步，怎么忍心打扰这样一副和谐天成的自在闲适呢？王鼎钧老师在《文学种子》里谈到 文章是说话的延长，这个延长一是传播的远，二是保存的久。这正是文学意向的微妙体验，它延展了我们的所见所想。一篇文章给我种下了“文学的种子”，也让我终身受益。现在小朋友的课外读物那么丰富，他们有机会种下更多的种子。但也有一个问题，面对市面上那么多资料，挑的眼花缭乱也是常有的，时间有限，选一些好的读物至关重要。我拿到这一册《作文六书》时，第一感觉就是，太系统、周全了！读完后又觉得情真意切。小学生写作文接受这样的训练可以避免走很多弯路。散文、小说、剧本、诗都有什么特点？适合什么样的人写? 如何提高文学欣赏能力？如何提高作品的境界？在《文学种子》里去找答案。《作文七巧》谈基本的写作方法。《作文十九问》是七巧的补叙，是进阶版。《古文观止化读》是对优秀古典文学的分解，从中学到写作的方法。《讲理》提高应试作文能力。《小学作文讲话》包括看图作文和话题延长两个主题。这是理论后的实践。作文是一个孩子综合能力的体现，提高写作能力亦可以提高一个人的情商、提高理解、共情能力，提高审美、感受能力，提高思辨能力，文字更是传播价值和文化的重要方式，家长们一定要重视。。

橄榄书

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